起因

十月开始教初二写作，一个班 40 人，两个班 80 人。一次作文批改，如果每篇认真写评语，我大概要花 3 分钟，80 篇就是 4 小时。这意味着我一周最多只能布置一次作文，而且批完已经累到不想讲评。

我想试试能不能把"批改"这件事压缩到 1 小时以内，腾出时间做讲评和个别辅导。

我的具体做法

第一步：让学生把作文拍照上传

我没有用任何专门的作文软件，而是用了自己搭的一个在线考试系统给学生拍照上传。

为什么是拍照而不是打字

初二学生的打字速度远慢于书写速度，让他们打字会额外增加负担。拍照上传保留了真实的手写过程，也避免了打字错误干扰判断。

第二步：AI 先过一遍，我给"第二意见"

项目内容我是否采用
语法错误逐句标出并给出修改✅ 基本全部采用
结构评价段落是否清晰、有无逻辑连接词✅ 采用，但会重写措辞
内容建议论点是否展开⚠️ 部分采用，AI 有时会强加观点
评分按中考评分标准给分❌ 不采用，我自己给分

第三步：把 AI 的批注转成学生能看懂的话

这一步不能省。AI 的原话经常是：

该句存在冗余表达，建议精简为更符合英语习惯的表述。

初二学生看不懂。我会改成："这句话想说的意思重复了两次，英语里说一次就够。"

真实效果

环节纯手工AI 辅助
逐篇批改约 4 小时约 40 分钟（看 AI 结果 + 改措辞）
讲评准备1 小时1 小时（没变）
合计5 小时1 小时 40 分

省下 3 小时 20 分，但主要省在"写字"上，不是省在"思考"上。 判断哪条反馈值得给学生、怎么用学生听得懂的话说，这些 AI 替代不了。

我踩的三个坑

坑一：AI 给分不稳定

同一篇作文，我连着提交三次，AI 给了 12、14、13（满分 15）。所以分数绝对不能直接用。

后来我的做法是：分数只由我定，AI 只提供错误清单。 这样反而更省事。

坑二：AI 会"脑补"学生没写的内容

有个学生写"我喜欢打篮球"，AI 的评语说"建议补充一次具体的比赛经历"。听起来很合理，但那节课我的要求就是"用 5 句话介绍一项爱好"。AI 是在用"一篇好作文"的标准评价，而不是"这篇作文是否达到了本次要求"。

后来我在提问时把题目要求一起发给 AI，这个问题基本解决了。

坑三：模板化表达反而变多了

这是我最警惕的一点。用了一个月后，班上出现了大量这样的句子：

It is important for us to...
With the development of...
Last but not least...

这些是 AI 批注里高频出现的"优化建议"，学生照抄了。结果是全班作文变得千篇一律，阅卷老师一眼就能看出来。

现在我明确告诉学生：AI 建议的句式，如果和你原来想说的不一样，就不要用。只改语法错误，不改你的表达。

我最终固定下来的流程

  1. 学生拍照上传
  2. AI 生成错误清单（不生成分数、不生成范文）
  3. 我快速过一遍，删掉"超纲"的建议
  4. 我把措辞改成初二学生能懂的话
  5. 我自己给分
  6. 课堂上匿名讲评 3 篇（这步最重要）

一个反直觉的结论

用了一个月，我最大的收获不是省了时间，而是：

AI 把我从"找错"里解放出来，让我有时间看每篇作文想表达什么。

以前批 80 篇，我的注意力全在语法上，批到最后眼睛都花了。现在语法有 AI 兜底，我反而能注意到"这个学生这次写了他奶奶，比上次写 My School Day 有感情多了"。

这可能才是 AI 在教育里真正的价值——不是替代老师，而是让老师有余力做只有人能做的那部分。